❤《成績單》：一則杯葛分數的故事❤－~★當天秤遇到天蠍★~

❤《成績單》：一則杯葛分數的故事❤

在捷運上，一位母親憤怒地對她兒子說：「你為什麼總是考得這麼爛，補這麼多習都沒有用，笨得跟豬一樣。」

她連罵了三次豬，兒子氣不過，就頂回去說：

「我考不好，妳說我是豬，我考得好，妳又說我是猴子稱大王。你究竟是我媽還是動物園園長？」

旁邊的人都忍不住笑起來。站在我旁邊的同事，從背包裡拿出一本說：《成績單》，說：

「這是我兒子叫我看的，我已經看完，你要不要也看一下？」

我回家把它看完後想道，或許我們也該來發動一個杯葛分數的運動。

這個故事大意是說，大人都是以分數來評量孩子，成績好，就是好學生，不管她平時是什麼行為，

成績不好，就被人看不起，在班上變成被嘲笑的靶子。

諾拉是個高智商的孩子，不忍看到同學史蒂芬因為成績不好，

整天被人捉弄。所以他就故意不考好，希望老師和同學不要以分數取人。

當然，一個好學生，功課突然一落千丈時，

會引起校長、老師、父母的關心，故事發展到最後，全班杯⋯⋯

葛考試，抗議學校考試內容都是記憶式的，只重視分數。

社會科考「經濟大蕭條時，美國的總統是誰？」學生就答「唐老鴨」「貓王」，

全班考零分。於是事情大條了，督學來了，

全部的家長都來了，三堂會審，審諾拉和史蒂芬。書中有幾段話很發人深省。

★考試是要了解學生學到了什麼

台灣很多老師以考倒學生為原則，越是明星學校，題目越是出得難，

常聽到學生說能考個七十分就不錯了。但是考試的目的不是想知道學生學到了什麼嗎？

考得很難會失去區辨力，只會使學生感到挫折而已，並沒有任何好處。

我們一定要記住「考試只是評量的一種方式，不是唯一的方式，更不是最好的方式」。

公平和公正有差別，叫老鷹和小鳥一起飛是公正，但不公平。

★成績好≠聰明，成績不好≠笨蛋

諾拉說得好：「有件事大部分學生都沒有說出來，就是成績差常讓他們覺得自己是笨蛋，但這不是真的。

好成績會讓另外一些學生以為自己很優秀，可是那也不是真的。

所有學生都開始競爭、比較，聰明的學生覺得自己更聰明、更優秀，十分高傲自負；

普通的學生覺得自己很笨，好像自己一無是處。

而本來應該幫忙孩子的家長和老師並沒有幫上忙，只是增加更多的壓力，

還製造越來越多的考試而已。」這段話把很多的孩子心聲講出來了。

★學習是愉快的，不應該是負擔

幸好不是所有的老師都贊同這種方式，有個管理圖書館的老師，

就不贊成學校要她依學生運用圖書館的表現打成績。

她說圖書館不是為此而存在的。

其實閱讀課要打成績也跟上圖書館要打成績一樣荒謬，閱讀的目的不是寫報告，

它把一件很愉快的事變成負擔了。

難怪一個學生說中國人最大的本事就是把所有愉快的事都變成功課。

★學習曲線不是一條直線，請容許每個人的學習速度有快慢之分

中國人常常只重視最後的結果，不注重過程。

其實，學習是最不能只看「最後結果」〈end result〉的一件事。

因為學習跟神經迴路連接和固化〈consolidation〉有關係，

這兩件事都需要時間來穩定。
我們的學習曲線不是一條直線，它是貝殼狀的，學一陣子後，上升一個階段，

在一陣子，又上升一個階段，它不是立竿見影的，

所以不能性急。

每個人的學習速度不同，定期的考試對學習慢的人就不公平，

他不是笨，他可以學，只是需要的時間比人長而已。

分數的迷思已經殘害了很多孩子身心的健康，是該停下來檢討的時候了。

洪蘭教授